Giderek okul öncesi ve okul eğitim kurumlarının öğretmenleri uygulamalarında bazı özellikleri nedeniyle akranlarının toplumunda öne çıkan çocuklarla karşı karşıya kalmaktadır. Kural olarak, bu tür çocuklar eğitim programında pek ustalaşmazlar, sınıfta ve derslerde daha yavaş çalışırlar. Çok uzun zaman önce, pedagojik sözlüğe "engelli çocuklar" tanımı eklendi, ancak bugün bu çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi acil bir sorun haline geldi.
Modern toplumda engelli çocuklar
Eğitim kurumlarındaki çocukların durumuyla ilgili araştırmalarda yer alan uzmanlar, hemen hemen her anaokulu grubunda ve ortaokul sınıfında engelli çocukların olduğunu savunuyor. Modern bir çocuğun özelliklerinin ayrıntılı bir çalışmasından sonra ne olduğu netleşir. Her şeyden önce, bunlar çocuklarÇocuğun eğitim programında başarılı bir şekilde uzmanlaşmasını engelleyen fiziksel veya zihinsel engeller. Bu tür çocukların kategorisi oldukça çeşitlidir: konuşma, işitme, görme, kas-iskelet sistemi patolojileri, karmaşık zeka bozuklukları ve zihinsel işlevleri olan çocukları içerir. Ek olarak, şiddetli duygusal ve istemli bozuklukları, fobileri ve sosyal uyum sorunları olan hiperaktif çocukları, okul öncesi çocukları ve okul çocuklarını içerir. Liste oldukça geniştir, bu nedenle, "HVD - nedir?" Sorusunun cevabı. - Çocuğun gelişiminde normdan tüm modern sapmaların yeterince ayrıntılı bir şekilde incelenmesini gerektirir.
Özel bebekler - onlar kim?
Kural olarak, özel çocukların sorunları öğretmenler ve ebeveynler tarafından daha okul öncesi çağında fark edilir hale gelir. Bu nedenle modern okul öncesi eğitim toplumunda, özel çocukların topluma entegrasyonunun organizasyonu giderek yaygınlaşmaktadır. Geleneksel olarak, bu tür entegrasyonun iki biçimi ayırt edilir: engelli çocukların kapsayıcı ve entegre eğitimi. Bütünleşik eğitim bir okul öncesi kurumunda özel bir grupta, kaynaştırma eğitimi akranlar arasında sıradan gruplarda gerçekleşir. Bütünleşik ve kapsayıcı eğitimin uygulandığı okul öncesi kurumlarda, pratik psikologların oranları mutlaka tanıtılmaktadır. Kural olarak, çocuklar normalde pek sağlıklı olmayan akranları algılarlar, çünkü çocuklar yetişkinlerden daha hoşgörülüdür, bu nedenle çocuk toplumunda neredeyse her zaman “sınırsız iletişim” vardır.
Okul öncesi bir kurumda özel çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinin organizasyonu
Bir çocuk okul öncesi bir kuruma girdiğinde, öncelikle uzmanlar sapmaların ciddiyet derecesine dikkat eder. Gelişimsel patolojiler güçlü bir şekilde ifade edilirse, engelli çocuklara yardım etmek, ilgili anaokulu uzmanlarının öncelikli bir faaliyeti haline gelir. Her şeyden önce, eğitim psikoloğu, bireysel gelişim haritasının geliştirildiği sonuçlara dayanarak çocuk üzerinde özel bir çalışma planlar ve yürütür. Bebeğin çalışmasının temeli, ebeveynlerle bireysel konuşma, tıbbi kayıtların incelenmesi, çocuğun zihinsel ve fiziksel gelişiminin incelenmesi gibi alanları içerir. Belirli bir profildeki uzmanlar, patolojinin doğasına bağlı olarak bir psikoloğun çalışmasına bağlıdır. Engelli bir çocuğun ziyaret ettiği grubun eğitimcisi, elde edilen veriler ve özel öğrencinin bireysel eğitim yolu ile tanıştırılır.
Engelli bir çocuğun okul öncesi kurumunun koşullarına adaptasyonu
Gelişiminde patolojileri olmayan bir çocuğun adaptasyon süresi, kural olarak, komplikasyonlarla ilerler. Doğal olarak, engelli okul öncesi çocuklar, çocuk toplumunun koşullarına çok daha zor ve sorunlu alışırlar. Bu çocuklar, ebeveynlerinin her dakika vesayetine, yanlarından sürekli yardım almaya alışmışlardır. Diğer çocuklarla tam iletişim deneyiminin olmaması nedeniyle akranlarla sosyal ilişkiler kurmak zordur. Çocukların etkinliklerinin becerileri şu şekilde geliştirilir:yeterli değil: özel çocukları olan çocukların sevdiği çizim, aplike, maket ve diğer etkinlikler biraz daha yavaş ve zor. Engelli çocukların okul öncesi topluma entegrasyonunda yer alan uygulayıcılar, her şeyden önce, okul öncesi engelli çocukların geleceği grupların öğrencilerine psikolojik eğitim verilmesini tavsiye etmektedir. Normal gelişen diğer çocuklar onu eşit olarak algılarlarsa, gelişimsel eksiklikleri fark etmezlerse ve iletişim engellerini açığa vurmazlarsa bebek daha rahat olacaktır.
Engelli Bir Çocuğa Özel Eğitim İhtiyaçları
Engelli çocuklarla çalışan öğretmenler asıl zorluğa dikkat ederler - sosyal deneyimin özel bir çocuğa aktarılması. Normal gelişen akranlar, kural olarak, bu bilgi ve becerileri öğretmenden kolayca kabul eder, ancak ciddi gelişimsel patolojileri olan çocukların özel bir eğitim yaklaşımına ihtiyacı vardır. Kural olarak, engelli bir çocuğun ziyaret ettiği bir eğitim kurumunda çalışan uzmanlar tarafından organize edilir ve planlanır. Bu tür çocuklar için eğitim programı, bebeğe bireysel bir yaklaşımın yönünün belirlenmesini, özel eğitim ihtiyaçlarına karşılık gelen ek bölümleri içerir. Ayrıca, özellikle sosyalleşme güçlüğü çeken çocuklar için önemli olan eğitim kurumunun ötesinde çocuk için eğitim alanını genişletme fırsatlarını da içerir. Eğitim işlevinin uygulanması için en önemli koşul, patolojinin doğası ve derecesi nedeniyle çocuğun özel eğitim ihtiyaçlarını dikkate almaktır.onun ifadesi.
Okulda özel çocukların eğitimi ve yetiştirilmesinin organizasyonu
Engelli öğrencilere eğitim vermek okul personeli için zor bir sorun haline geliyor. Okul çağındaki çocuklar için eğitim programı okul öncesinden çok daha karmaşıktır, bu nedenle özel bir öğrenci ve öğretmenin bireysel işbirliğine daha fazla dikkat edilir. Bunun nedeni, sosyalleşmeye ek olarak, gelişimsel eksiklikler için tazminat, çocuğun genel eğitim programına hakim olması için koşulların sağlanması gerektiğidir. Uzmanlara büyük bir yük düşüyor: patolojinin doğasını ve ciddiyetini dikkate alarak özel bir öğrenci üzerindeki düzeltici etkinin yönünü belirleyebilecek psikologlar, konuşma patologları, sosyologlar.
Engelli bir çocuğun okul eğitim kurumunun koşullarına adaptasyonu
Okul öncesi kurumlara giden engelli çocuklar, akranları ve yetişkinlerle iletişim konusunda biraz deneyime sahip olduklarından, okula başladıkları zaman çocukların toplumuna çok daha iyi adapte olurlar. İlgili deneyimin yokluğunda, engelli öğrenciler uyum sürecinden çok daha zor geçer. Diğer öğrencilerle zor iletişim, çocukta böyle bir öğrencinin sınıfta izolasyonuna yol açabilecek patolojinin varlığı nedeniyle karmaşıktır. Uyum sorunuyla ilgilenen okul uzmanları, engelli bir çocuk için özel bir uyum yolu geliştiriyor. Uygulandığı andan itibaren ne olduğu açıktır. Süreç, sınıfla çalışan öğretmenleri, çocuğun velilerini, başkalarının velilerini içerir.öğrenciler, eğitim kurumu yönetimi, sağlık çalışanları, okulun sosyoloğu ve psikoloğu. Kombine çabalar, belirli bir süre sonra, genellikle 3-4 ay sonra, engelli bir çocuğun okul topluluğuna yeterince adapte olmasına yol açar. Bu, ileri eğitim sürecini ve eğitim programını özümsemesini büyük ölçüde basitleştirir.
Engelli çocukların çocuk toplumuna entegrasyonu konusunda aileler ve eğitim kurumları arasındaki etkileşim
Engelli bir çocuğun öğrenme sürecinin kalitesini arttırmada aileye önemli bir rol verilir. Özel bir öğrencinin başarısı, doğrudan öğretmenlerin velilerle işbirliğinin ne kadar sıkı kurulduğuna bağlıdır. Engelli çocukların ebeveynleri, yalnızca eğitim materyallerinin oğulları veya kızları tarafından özümsenmesiyle değil, aynı zamanda çocuğun akranlarıyla tam teşekküllü bir temas kurmasıyla da ilgilenmelidir. Olumlu bir psikolojik tutum, program materyaline hakim olma başarısına tamamen katkıda bulunacaktır. Ebeveynlerin sınıf yaşamına katılımı, sırasıyla ailenin ve okulun tek bir psikolojik mikro ikliminin oluşmasına katkı sağlayacak ve çocuğun sınıfa uyum sağlaması, zorlukların minimum tezahürü ile gerçekleşecektir.
Engelli çocuklar için psikolojik destek organizasyonu
Gelişimde ciddi patolojileri olan çocuklar için bireysel bir eğitim rotası geliştirirken, uzmanlar mutlaka çocuğun bir öğretmen tarafından desteğini dikkate alır.psikolog, sosyal pedagog, defektolog, rehabilitasyon uzmanı. Özel bir öğrenci için psikolojik destek, bir okul psikolojik hizmet uzmanı tarafından gerçekleştirilir ve entelektüel işlevlerin gelişim düzeyi, duygusal-istemli alanın durumu, gerekli becerilerin oluşum düzeyi hakkında tanısal bir çalışmayı içerir. Elde edilen teşhis sonuçlarının analizine dayanarak, rehabilitasyon önlemlerinin alınması planlanmaktadır. Farklı bir doğaya ve karmaşıklık derecesine sahip olabilecek engelli çocuklarla düzeltme çalışmaları, tanımlanan patolojilerin özellikleri dikkate alınarak gerçekleştirilir. Düzeltici önlemlerin alınması, engelli çocuklara yönelik psikolojik desteğin düzenlenmesi için bir ön koşuldur.
Engelli çocuklara öğretmenin özel yöntemleri
Geleneksel olarak, öğretmenler belirli bir şemaya göre çalışırlar: yeni materyali açıklama, konuyla ilgili ödevleri tamamlama, bilgi edinme düzeyini değerlendirme. Engelli okul çocukları için bu şema biraz farklı görünüyor. Ne olduğunu? Özel öğretim yöntemleri, kural olarak, engelli çocuklarla çalışan öğretmenler için profesyonel ileri eğitim kurslarında açıklanmaktadır. Genel olarak şema kabaca şöyle görünür:
- yeni malzemenin adım adım açıklaması;
- görevlerin dozlanmış performansı;
- öğrenci tarafından görevi tamamlama talimatlarının tekrarı;
- sesli ve görsel öğrenme yardımcıları sağlamak;
- eğitim seviyesinin özel bir değerlendirme sistemibaşarılar.
Özel değerlendirme, öncelikle çocuğun başarısına ve harcadığı çabaya göre bireysel bir derecelendirme ölçeği içerir.
