Gelişim sürecinde meydana gelen herhangi bir sapma, ebeveynlerde kaygıya neden olur. Konuşma işlevleri ihlal edildiğinde, çocuk kendi aile üyeleri ve çevresindeki kişilerle tam olarak iletişim kurma fırsatına sahip değildir. Ağır vakalarda, konuşmanın sistemik azgelişmişliği gibi bir patolojiden bahsediyoruz.
Bu patolojiyi daha ayrıntılı olarak ele alalım.
Genel Özellikler
Sistemik nitelikteki konuşma azgelişmişliği, bir çocukta konuşma aygıtının işlevlerinin karmaşık bir ihlalidir; bu, konuşma ve konuşma mesajlarını almanın biçimlenmemiş süreçleri ile karakterize edilir.
Aşağıdaki dil öğeleri ihlal edilmiş olabilir:
- Fonetik - çocuğun yanlış telaffuz ettiği bazı sesler.
- Kelime bilgisi - çocuk, gelişiminin bu döneminde ustalaşması gereken kelime hazinesine sahip değildir.
- Dilbilgisi - Vaka sonlarının seçiminde, cümlelerin hazırlanmasında vb. ihlaller var.
Bu sapma kategorisi genellikle mevcut sınıflandırmalarda genel konuşma azgelişmişliği veya motor alalia olarak nitelendirilen bozukluklardan oluşur.
"Konuşmanın sistemik az gelişmişliği" kavramı R. E. Levina tarafından tanıtıldı ve zihinsel engelli çocuklarda konuşma işlevlerinin tanısında kullanılıyor. İkincil bir konuşma bozukluğu ile karakterize edilen organik beyin lezyonları olan hastalar için, konuşma terapistleri çoğu zaman bu patolojik durumun arka planına karşı benzer bir tanı koyar. Sağlam işitme ve zekaya sahip çocuklara "genel konuşma az gelişmişliği" teşhisi konur.
Gerçek bir teşhis, çocuk üç uzman tarafından görüldükten sonra konulabilir: bir nörolog, bir psikolog ve bir konuşma terapisti. Ayrıca beş yaşını doldurmamış çocuklara da böyle bir teşhis konulmaz.
Patolojinin gelişmesinin nedenleri
Konuşmanın sistemik olarak azgelişmiş olmasının ana nedenini belirlemek oldukça zordur, çünkü çoğu zaman önemli olan tek bir faktör değil, onların bütün kombinasyonudur.
Ana faktörler:
- Çocuğun doğum sırasında veya yaşamın ilk yıllarında aldığı kafa yaralanmaları;
- hamileliğin zor seyri ve bu neden kategorisi, çocuk doğurma, alkol alma, sigara içme, şiddetli kronik enfeksiyonlar vb. sırasındaki ciddi bulaşıcı hastalıkları içerir;
- fetal hipoksi;
- ailede olumsuz durum - dikkatsiz veçocuğa karşı kaba tutum, akrabalar arasında sık sık kavgalar, aşırı katı eğitim yöntemleri vb.;
- asteni, serebral palsi, raşitizm, Down sendromu, merkezi sinir sisteminin karmaşık patolojilerini içeren çocukluk hastalıkları.
Belirli durumlarda, konuşmanın sistemik az gelişmişliği, bakteriyel veya viral bir enfeksiyona tepki olarak hafif derecede gelişir.
İşaretler ve semptomlar
Bir çocuğun gelişiminin gerisinde olduğu ve konuşma, zihinsel veya entelektüel gelişiminde beş yaşından önce bile gecikme olduğundan nasıl şüphelenilir?
Sistemik konuşma azgelişmiş çocuklarda ilk uyarı işaretleri, yaşamın ilk yılında bile görülebilir. Yetişkinler tarafından konuşulan belirli kelimelere yanıt olarak çocuk onları yeniden üretmeye çalışmadığında durumlar uyarılmalıdır.
Bir buçuk yaşında, çocuk etrafındaki insanların çıkardığı sesleri taklit etmeyi ve istekleri üzerine nesneleri işaret etmeyi öğrenmelidir. Bu gözlenmezse, ebeveynlerin düşünmesi gerekir. Bir sonraki dönüm noktası iki yaştır. Burada çocuğun kelimeleri ve hatta cümleleri dilediği zaman kendiliğinden telaffuz edebilmesi gerekir.
Üç yaşında, çocuklar yetişkinlerin söylediklerinin yaklaşık üçte ikisini anlamalıdır ve bunun tersi de yetişkinler - çocuklar. Dört yaşına kadar, kesinlikle tüm kelimelerin anlamı karşılıklı olarak anlaşılmalıdır. Bunun olmadığı durumlarda bir uzmandan yardım almalısınız.
Beş yaşında, soru böyle poz vermekle ilgili olduğundasistemik bir konuşma bozukluğu olarak teşhis edildiğinde belirtiler aşağıdaki gibi olabilir:
- çocuğun konuşması bulanık, anlaşılması son derece zor;
- Anlamlı ve etkileyici konuşma arasında tutarlılık yoktur - çocuk her şeyi anlar ama kendi başına konuşamaz.
Sınıflandırma
Bu ihlalde birkaç derece sistemik konuşma az gelişmişliği var:
- Orta derece - belirli bir yaş için yetersiz kelime dağarcığı, seslerin telaffuzunda ihlal, dolaylı durumların, edatların, çoğulların ve diğer zor noktaların kullanımında yanlışlık, disgrafi, nedensel ilişkilerin yetersiz farkındalığı.
- Ortalama derecede konuşmanın sistemik az gelişmişliği - mecazi anlamda kullanılan kelimeler, çok uzun cümleleri algılamada zorluk. Yeniden satma sırasında anlamsal çizgilerin yapımındaki zorluklar da belirtilmiştir. Çocuklar cinsiyet, sayı, durum üzerinde nasıl anlaşacaklarını bilmiyorlar ya da yanlış yapıyorlar. Fonemik işitme, zayıf aktif konuşma, zayıf kelime dağarcığı, artikülasyon sürecinde dil hareketlerinin koordinasyonunda bozulma var.
- Şiddetli sistemik konuşma azgelişmişliği - algı ciddi şekilde bozulur, tutarlı konuşma yoktur, ince motor becerilerin ihlali vardır, çocuk yazamaz ve okuyamaz veya ona büyük zorluklarla verilir, sadece kelime dağarcığında birkaç düzine kelime, monoton tonlama, sesin gücü azalır, kelime oluşumu olmaz. Ancak çocuk yapamazbasit soruları bile cevaplamak zor olduğu için yapıcı diyalog.
Belirli bir çocukta gözlenen bozukluğun derecesinin belirlenmesinin yanı sıra teşhis, ebeveynler, diğer akrabalar veya öğretmenler tarafından değil, yalnızca bir uzman tarafından gerçekleştirilir.
Diğer sınıflandırma
Genel az gelişmişliğin başka bir sınıflandırması daha vardır. Aynı zamanda:
- 1. derece - konuşma yok.
- 2. derece sistemik konuşma az gelişmişliği - yalnızca büyük miktarda agrammatizm içeren ilk konuşma öğeleri vardır.
- 3. derece, çocuğun cümleleri konuşabilmesi, ancak anlamsal ve ses yönlerinin az gelişmiş olması ile karakterize edilir.
- 4. derece fonetik, kelime bilgisi, fonetik ve dilbilgisi gibi bölümlerde artık bozukluklar şeklinde bireysel ihlalleri içerir.
Orta derecede genel konuşma az gelişmişliği, örneğin, bu sınıflandırmanın ikinci ve üçüncü seviyelerine karşılık gelir.
Sistemik konuşma az gelişmişlik düzeylerini inceledik.
Zihinsel gerilik
Zihinsel gerilikle birlikte ciddi sistemik konuşma azlığı gibi patolojik bir fenomen aşağıdaki belirtilerden kaynaklanır:
- Konuşma sisteminin gelişimi normların çok gerisinde.
- Bellek sorunları gözlemlendi.
- Basit kavramları ve aralarındaki ilişkileri tanımlamada zorluklar var;
- Artan motor aktivite.
- Çocuk konsantre olamıyor.
- Bilinçli irade yoktur.
- Az gelişmiş veya eksikdüşünme.
Zihinsel engelli konuşmanın sistemik olarak az gelişmiş olması durumunda, çocukların psiko-duygusal işlevleri yanlış gelişir, bu da sadece iletişimi değil, aynı zamanda diğer gerekli sosyal becerileri de olumsuz etkiler.
Başarıyı ne belirler?
Düzeltici önlemlerin başarısı, ihlallerin derecesine ve ayrıca uzmanlar tarafından çocuğa sağlanan yardımın zamanında olmasına bağlıdır. Bu durumda, ebeveynlerin amacı konuşma veya entelektüel gelişimdeki sapmaları zaman içinde not etmek ve çocukla bir uzmanı ziyaret etmektir.
İfade edici konuşmanın sistemik az gelişmişliği
İfade edici konuşma bozuklukları, diğerlerinin ne söylediğini anlamada yeterli zihinsel gelişimin arka planına karşı, çocuklarda konuşma işlevlerinin genel olarak az gelişmiş olmasıdır.
Bu bozukluk, çocuğun yaşına uygun olmayan küçük bir kelime dağarcığı, sözlü iletişimde güçlükler, kişinin fikrini kelimelerle ifade edememesi şeklinde kendini gösterir.
Ayrıca, az çok belirgin anlamlı konuşma bozuklukları olan çocuklar, dilbilgisi kurallarını öğrenmede zorluklarla karakterize edilir: çocuk kelimelerin sonları üzerinde anlaşamaz, edatları yetersiz kullanır, isimleri ve sıfatları reddedemez, kullanmaz bağlaçlar kullanıyor veya yanlış kullanıyor.
İletişim kurma arzusu
Yukarıdaki konuşma bozukluklarına rağmen, benzerbozuklukları iletişim kurma, düşüncelerini muhataplarına iletmek için sözel olmayan ipuçlarını ve jestleri kullanma eğilimindedir.
İfade konuşma bozukluklarının ilk belirtileri bebeklik döneminde bile fark edilebilir. İki yaşına kadar, benzer bir patolojiye sahip çocuklar kelimeleri kullanmazlar, üç yaşına kadar birkaç kelimeden oluşan ilkel ifadeler oluşturmazlar.
Terapi ve düzeltme
Hafif ve orta dereceli rahatsızlıklarda, prognoz genellikle oldukça olumludur, şiddetli patoloji formlarında tedavi daha uzun ve daha karmaşıktır, ancak aynı zamanda iyi sonuçlar verir.
Konuşma bozukluklarına başka bozukluklar eşlik ediyorsa, terapötik önlemler bir konuşma terapisti tarafından gerçekleştirilir. Çalışmada bir psikolog ve diğer uzmanlar da yer alıyor.
Sınıflar farklı şekillerde gerçekleşmelidir - hem seslerin sürekli tekrarı, sonlar, kelimeler, cümleler vb. oluşturma kuralları hem de gelişim sırasında çocukların hatırlamayı öğrendiği ilerici modern yöntemler., sorular sorun, konuşmayı anlayın, belirli kavramların anlamlarına hakim olun, hafızayı geliştirin, motor becerileri geliştirin.
Materyallerin ilginç bir sunum şekli, parlak resimler, düzeltmenin yapıldığı bir tıp kurumunda uygun bir atmosfer, hastanın mevcut bozukluklarla daha hızlı başa çıkmasına yardımcı olmak için tasarlanmış bileşenlerin bir kombinasyonudur.
Kural olarak, genel terapi sürecine fiziksel egzersizler de dahildir - çocuklar hareketsiz oturmazlar, aktif olarakmotor merkezini eğit.
Ciddi Yaklaşım
Sistemik konuşma az gelişmişliği ciddi bir yaklaşım gerektiren bir hastalıktır. Karşılaşılan ilk doktora düzeltme için çocuğu belirlemek için acele etmemelisiniz. Aynı zamanda, bu tür çocuklarla çalışma konusunda olumlu bir deneyime sahip olup olmadığının yanı sıra “zor” hastalarla psikolojik bağlar kurma becerisine sahip olup olmadığını da araştırmak gerekir.
Düzeltme yöntemleri sadece psikoterapi ve özel egzersizleri içermez, genellikle eğitim sürecinin organizasyonuna yanlış yaklaşım nedeniyle bozukluklar ortaya çıkar, bu yüzden düzeltmeniz gerekir.
İncelemeler
Yetişkinlerde ve çocuklarda bu hastalık hakkında tıbbi sitelerde çok sayıda çok çeşitli incelemeler var. Bu patolojiden muzdarip çocukların hastaları ve ebeveynleri, böyle bir bozukluğun çeşitli nörolojik ilaçların yanı sıra beyin dolaşımını normalleştirmeye yardımcı olan ilaçlarla çok başarılı bir şekilde tedavi edildiğini söylüyor. Ayrıca, sadece ilaç kullanmanın değil, aynı zamanda tıbbi kurumlarda konuşma terapistleri tarafından yürütülen bu tür bozuklukları düzeltmek için özel yöntemler uygulamanın son derece önemli olduğunu belirtiyorlar.
