Sıhhi ve eğitim çalışmaları, hastalıkları önlemeyi, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik etmeyi, sağlığı korumayı, emeği, fiziksel ve entelektüel aktiviteyi artırmayı ve her Rusya vatandaşının ömrünü uzatmayı amaçlayan bir dizi önlemdir. Fikirleri desteklemek ve bilgiyi iletmek için propaganda, ajitasyon, eğitim ve öğretim yöntemleri kullanılır.
Ana destinasyonlar
Sıhhi ve eğitim çalışmaları, bir tıp dalı olarak sosyoloji, pedagoji ve psikolojinin kazanımları ve deneyimleri dikkate alınarak oluşturulur. Görevlerin pratik uygulaması, maksimum vatandaş sayısını kapsayan erişilebilir yollarla gerçekleştirilir - "sağlık okulu" klinikleri, devlet üniversiteleri, basılı materyaller, dersler ve her tıp kurumunda sözlü eğitim temelinde oluşturulan medya.
Sıhhi ve eğitim çalışmalarının yürütülmesi, aşağıdaki ana alanlarda ajitasyon ve eğitim yoluyla gerçekleştirilir:
- Yöntemlerin tanıtımı,propaganda, eğitim, kişisel örnek, ikna yoluyla sağlıklı bir yaşam tarzı ve önleyici tedbirler.
- Eğitim, hijyen alışkanlıklarının erken yaşlardan itibaren eğitimi.
- Hedef kitleyi sağlıklı bir yaşam tarzı sürmeye teşvik etmek, tanıtmak ve teşvik etmek, hastalıkları önleme, sağlığı korumanın yolları hakkında bilgi tazelemek.
Sağlık eğitimi uygulamaları hem pasif hem de aktiftir.
Varlık, yükümlülük, kitle ve hedefleme
Pasif araçlar, nüfus arasında kitlesel dağılımın basılı yayınlarını, broşürlerin, posterlerin, bültenlerin yerleştirilmesi, tematik sergiler düzenlenmesi, filmlerin gösterilmesini içerir. Aktif yöntemler, bir doktorun kişisel konuşmaları, halka açık konuşmalar, bir dizi ders veya rapordur. Her iki sağlık eğitimi çalışması da birbirini tamamlar ve bilginin çarpıtılmadan kitle bilincine iletilmesini mümkün kılar.
Aktif propagandanın avantajları, halkla doğrudan temaslar, anlamadaki tüm zorlukları çözme, bilgileri doğrudan diyalog şeklinde tam olarak iletme yeteneğidir. Ancak bu durumda, öğretim görevlisi yalnızca sınırlı sayıda dinleyiciyle ilgilenir ve bu dinleyiciler, yalnızca kendi arzuları ölçüsünde bilgiyi daha fazla yayar.
Pasif formun sıhhi ve eğitici çalışması, zaman ve izleyicinin niceliksel kapsamı konusunda herhangi bir kısıtlamaya sahip değildir. Dezavantajı, nüfusla doğrudan temasın olmaması, alınamamasıdır.etkinliklere yanıt olarak geri bildirim.
Sağlık eğitimi, kapsama biçimlerine ayrılmıştır - kitlesel, toplu ve bireysel. Kitle kapsamı, kitapların yayınlanmasını, periyodik basında (gazeteler, dergiler) makalelerin yayınlanmasını, popüler konuşmacıların televizyonda yer almasını ve tematik programların oluşturulmasını, belgesellerin ve uzun metrajlı filmlerin yayınlanmasını ve radyo programlarını içerir.
Ekipte bilgilerin yayılması için dersler, raporlar, özel literatür (bültenler), duvarlara kurumlara yerleştirme posterleri vb. bir kişi veya aile.
Ajitasyon veya propaganda
Sağlık eğitimi, halkın dikkatini çekmek ve olumlu bir tepki almak için propaganda veya ajitasyon yöntemleriyle uygulanır. Ajitasyon, belirli bir hedef kitleye - gençler, çocuklar, memurlar, ev kadınları, işçiler vb. - hedeflenmiş bir çekiciliktir.
Propaganda, el hijyeni gibi bir konuya odaklanıyor. Dikkat, prosedürün kullanışlılığının tüm yönlerine, optimal sonuca ulaşmanın araçlarına, el hijyenine bağlı kalmanın nedenlerine, ihmal edilirse tehditlere odaklanır. Tek kelimeyle propaganda, önerilen önlemlerin kullanışlılığına vurgu yaparak konu veya eylem hakkında eksiksiz bilgi sağlar, tavsiyelere uygun eylemi teşvik eder.
Genel konular
Sıhhihastalarla eğitim çalışmaları her türlü tıbbi ve önleyici kurumda gerçekleştirilir. Her kuruluş, izlenen amaç ve hedefleri göz önünde bulundurarak profiline bağlı olarak kendi eylem planını oluşturur.
Sağlık eğitimi konuları klinikten kliniğe değişir, ancak derslerde ve konuşmalarda ele alınan belirli bir genel konu yelpazesi vardır:
- Çalışma ve dinlenme şekli.
- Duygular ve bunların refah ve genel olarak sağlık üzerindeki etkisi.
- Sigaranın zararları, bırakma yolları.
- Alkol bağımlılığı ve tedavileri.
- Beslenme - rasyonellik, rejim, diyetler.
- Bağırsak enfeksiyonları - oluşum, önleme.
- Vitaminler - anlamları, vücut üzerindeki etkileri.
- Kardiyovasküler hastalıkların önlenmesi.
- Peptik ülser hastalığının önlenmesi.
- Obezite - oluşum, tedavi, önleme.
- Kanserin önlenmesi.
- Alerjik lezyonların önlenmesi.
- HIV\AIDS sorunları.
- Fiziksel kültür ve sporun rolü.
- Kürtajın sonuçları.
- Ergenlikte kötü alışkanlıkların önlenmesi.
- Hareketsizlik ve sağlığa zararları.
- Stres - sonuçları ve önleme.
- Sağlıklı bir yaşam tarzının temelleri ve diğerleri.
Hasta grupları (20-30 kişi) ile sohbetler ve dersler yapılmaktadır. Etkinliğin sonu, dinleyicilerin konuyla ilgili verilen derslerin tüm cevaplarını almasından sonra gerçekleşir.sorular. Bir tıp kurumu personelinin tüm eğitim faaliyetleri, sıhhi ve eğitim çalışmaları siciline kaydedilir (form No. 038-0 / y). İşin türleri, saat sayısı, sorumlu kişi, dersin konusu, konuşmalar, tartışmalar kayıt altına alınır.
Polikliniğin rolü
Poliniklerde, klinikler aşağıdaki alanlarda sıhhi ve eğitim çalışmaları yöntemlerini uygular:
- Halkın hastalık önleme ve hijyen ilkelerine dikkatini çekmenin yanı sıra halkı aileleri, evleri, işyerleri vb. içinde sıhhi ve hijyenik önlemlerin günlük uygulanmasına dahil etmek.
- Tıbbi muayeneden geçen insanlar arasında eğitim çalışması ve onları gelişim dinamikleri içinde izleme.
Önleyici muayene döneminde, daha fazla katılımcı çekmek için kısa vadeli, geliştirilmiş kamu bilinci önlemleri kullanılır. Kampanya, klinik muayenenin rolüne, her bir kişi için önemine işaret ediyor, yadsınamaz yararlılığına olan inancı yayınlıyor. Amaç, hizmet verilen nüfusun önleyici muayenelere karşı olumlu bir tutumu ve bunlara katılmak için aktif bir istektir.
Bu tür tıp kurumlarındaki sağlık eğitimi çalışmalarının geri kalanı, sağlıklı popülasyona, kronik patolojileri olan hastalara ve potansiyel hastalık tehdidi olan kişilere ulaşmaya odaklanmıştır. Ziyaretçilerin sağlıklı kısmı, mevcut durumu korumaya, bağışıklık sistemini güçlendirmeye yöneliktir. Hijyenik nitelikte öneriler iş, dinlenme, spor,beslenme, kötü alışkanlıklardan vazgeçme.
Herhangi bir hastalığa yakalanma riski olan hastalarla bireysel görüşmeler yapılır, hastalığın ilk belirtileri ve başlangıç belirtileri anlatılır. Uzman sözlerini, sağlığı tehdit eden nedenleri ve faktörleri ortadan kaldırmak için özel tavsiyeler içeren notlar, kitapçıklar gibi tematik basılı materyallerle pekiştirir. Ayrıca hastalar toplu etkinliklere davet edilir - konferanslar, tartışmalar, özel filmlerin izlenmesi.
Günümüzde en yaygın hastalık türleri aşırı kilo, hipertansiyon, alkolizm, diyabet öncesi durumu içerir. Hastalara, hastalığın başlangıcına yol açan bir dizi problem ana hatlarıyla anlatılır - fiziksel hareketsizlik, kötü alışkanlıklar, yeme bozuklukları, iş ve dinlenmedeki dengesizlikler, stres, vb.
Bu birlikle yapılan sağlık ve eğitim çalışmaları, alışkanlıkları değiştirmeyi, makul davranışlar geliştirmeyi ve sağlıklı bir yaşam tarzını uygulamayı amaçlıyor. Gerçekleşen olumlu değişikliklerden ve hastanın kendi çabalarından, bir sağlık çalışanının çabalarından daha büyük ölçüde, hızlı iyileşmeye, durumun iyileştirilmesine, patolojinin ortaya çıkma tehdidinin ortadan kaldırılmasına bağlıdır.
Hastanelerde eğitim
Sağlık eğitimihastalıkların tedavisinin etkinliğini artırmak, hastalara hijyen becerilerini aşılamak için sabit tipte tıbbi kurumlarda çalışmalar yapılır. Sonuçlara ulaşmak için, ofisler halkı aşağıdakiler hakkında bilgilendirir:
- Hastalar ve ziyaretçiler için bölümdeki davranış kuralları. Hastaneden taburcu olduktan sonra hastanın davranışının özellikleri, hastalığın alevlenmesini ve gelişmesini önlemek için önlemler. Bilgilendirilirken, hasta tarafından hastalığının doğası, seyri, durumu hakkında tam bir anlayışa duyulan ihtiyaç dikkate alınır.
- Hastalar arasında artan bir ilgi olan genel tıbbi ve hijyen konuları ele alınmaktadır.
Hastanın hastanede kalışının her aşamasında hastayla yapılan görüşmelerde sağlık eğitiminin tüm konularına değinilir:
- Yatış bölümünde kurumdaki davranış kuralları hakkında konuşuyorlar, günlük rutinin belirtildiği bir not dağıtılıyor, hasta için gereksinimler anlatılıyor.
- Koğuşta bireysel olarak bir konuşma yapılır veya koğuştaki tüm hasta grubu katılır.
- İşlemlerden boş zamanlarında hastalarla ortak salonlarda tartışmalar veya sohbetler yapılır. Bu durumda görsel yardımcılar, slaytlar, temel tıbbi bilgiler içeren illüstrasyonlar, öneriler kullanılır.
- Taburcu olurken, doktor kişisel bir konuşma yapar, hastaya davranış hakkında bir not verir, daha fazla önleme ve rehabilitasyon için önerilerde bulunur.
Kronik hastalığı olan hastalar ortaya çıkan patolojinin nedenleri hakkında bilgilendirilir, hastane öncesi kendi kendine yardım önlemleri konusunda pratik tavsiyeler verilir. Hasta bilmeli vedoktor gelmeden önce birincil önlemleri alabilmek için durumlarının alevlenmesinin başlangıcının belirtileri arasında gezinin. Bu tür derslerin ana hedef kitlesi, kardiyovasküler hastalık, diyabetes mellitus, bronşiyal astım ve bir dizi başka patolojiden muzdarip hastalardır.
Kardeş aydınlanma
Hemşirenin sağlık eğitimi çalışması, hastanın tıbbi bir kuruma girdiği andan itibaren başlar ve tüm tedavi veya teşhis süreci boyunca sürer. Hemşirelik personelinin ana görevleri şunlardır:
- Hastanın araştırmaya hazırlanması için öneriler.
- Hasta ve yakınları, refakatçi kişilerle açıklayıcı konuşmalar.
- Anket yapmak, hastaları sorgulamak, sağlık eğitimi faaliyetlerinin planlanmasına katılmak.
- Her ders, ders, bireysel veya grup sohbetinin kaydı ve belge akışı.
Bilgiye dayalı hemşire eğitimi:
- İş sağlığının temelleri, dinlenme, zihinsel hijyen ve psikolojik durumların önlenmesi.
- Hastalığın yayılmasını önlemek için risk faktörleri ve yöntemleri.
- Fiziksel aktivitenin temelleri, kültür, sertleşme, nüfusun her yaş kategorisi için optimal fiziksel aktivite modu.
- Uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm, madde bağımlılığı, uyuşturucu kullanımının temel sorunları.
- Ev hijyeni sorunları, kişiselhijyen, ekolojik ve radyasyon kültürü.
Hemşire uygulamaları
Hemşirenin faaliyetlerinde bilgi ve bilginin yayılması için sağlık eğitimi düzenlemenin çeşitli yöntemleri teşvik edilir. Ana yöntem, hastaların ilgilendiği tüm problemler hakkında bir konuşmanın yanı sıra, hastalığın alevlenmesi vakalarında kendi kendine yardımın tartışılmasıdır. Bilginin eksiksiz bir sunumu için, geniş bir dinleyici kitlesi tarafından anlaşılmayan karmaşık ifadeler ve terimler metinden çıkarılmıştır.
Konuşmanın yapısı, konunun ve öneminin açıklandığı, ana bölümün olgusal materyal sağladığı, sorun veya konunun farklı açılardan ele alındığı, son bölüm sonuçlara ayrıldığı bir giriş bölümü içerir. Bir hemşirenin sağlık eğitimi çalışmasında konuşma süresi 20 dakikayı geçmez, konuşmadan sonra dinleyicilerin sahip olduğu tüm soruları cevaplamak gerekir. Görüşmeden önce özeti yazılır veya bir özet ayrılır (doktor tarafından gözden geçirilir).
Hemşirenin sağlık eğitimi çalışmalarının konuları bölümün profiline, mevsimsel hastalıklara, hastaların gösterdiği ilgiye, eğitim düzeyine ve hastanın yaş kategorisine göre seçilmektedir.
Kadınlar için Aydınlanma
Kadın nüfusu arasında sağlık eğitimi yaşa göre farklılaştırılmakta ve sağlıklı bireylerle, risk altındaki kadınlarla ve jinekolojik tanısı olan hastalarla çalışma olarak ikiye ayrılmaktadır. İş şu şekilde yapılırZiyaretçi grupları ve bireysel olarak. Hastalara kocalarıyla daha fazla çalışma için kitapçıklar verilir.
Üreme çağındaki kadınların sağlıklı bir yaşam tarzı sürmeleri teşvik edilir. Annelik, aile planlaması hakkında konuşuyorlar, doğmamış bir çocukta kalıtsal veya genetik patolojileri önlemek için tıbbi genetik araştırmalar hakkında bilgi veriyorlar. Ayrıca sağlık çalışanları, istenmeyen gebelikleri, kadın hastalıkları önleme yöntemleri konusunda kadınların bilinçlenmesine dikkat etmekte ve kürtajın zararlarını anlatmaktadır. Düzenli jinekolojik kontroller için arayın ve hamileyken bir uzmana görünün.
Teşhis edilmiş hastalıkları olan hastalara, mümkün olan en kısa sürede iyileşmeleri için daha fazla davranış hakkında ek öneriler verilir. Her ziyaretçi kanserden korunmayla ilgili bilgilerle tanışır.
İleri yaş grubundaki kadınlara menopoz ve menopozun seyrinin özellikleri anlatılır, bu dönemde hijyen konularına geniş yer verilir, kanser dahil yaşa bağlı kadın hastalıklarının önlenmesi için önlemler önerilir.
Hamile kadınlarla çalışma, tüm çocuk doğurma dönemi boyunca gerçekleştirilir. Bir kadına davranış, anne ve çocuğun sağlığına katkıda bulunan beceriler, hamileliğin korunması ve başarılı bir şekilde çözülmesi hakkında bilgi verilir. Uzmanlar bireysel olarak ve toplu derslerde doğum sırasındaki davranışlar hakkında konuşurlar, doğum sonrası dönemde, bir bebeğe hayatının ilk saatlerinden itibaren bakma hakkında bilgi verir, emzirmeyi teşvik eder.besleme.
Beklenen annelere, hamilelik ve doğumun her döneminde hijyenik davranışla ilgili bilgileri sistematize eden basılı materyaller verilir. Başta müstakbel baba olmak üzere kadının akrabalarıyla da eğitim çalışmaları yürütülüyor.
Çocuk kurumlarında eğitim
Çocuk sağlık kurumlarında, sıhhi ve eğitim çalışmaları ebeveynler, diğer aile üyeleri ile birlikte okul öğretmenleri ve okul öncesi öğretmenleri için tasarlanmış bir dizi etkinlik ile gerçekleştirilir.
Hedefler şunları içerir:
- Çocuk sağlığı hakkında bilgi yaymak.
- Çocuğun yıllık tıbbi muayene ihtiyacının oluşumu.
- Tıbbi yardım almaya hazır olma oluşumu ve ayrıca çocuğun hızlı iyileşmesi için doktor tavsiyelerinin katı bir şekilde uygulanması.
- Çocuğun sağlıklı gelişimine katkıda bulunan en uygun yaşam koşullarını yaratmak için bilgi ve becerileri aşılamak.
- Çocuklarda sağlıklı hijyen alışkanlıkları geliştirmeye çağırır.
Ailenin hijyen eğitiminin temelinde çocukların sağlığını sağlamak için gerekli bilgilerin sunulması sırası vardır. Bir uzmanın bireysel görüşmesi, çocuğun vücudunun belirli bir yaş dönemindeki özelliklerine ilişkin gerekli bilgileri detaylandıran basılı materyallerle desteklenir.
Ebeveynler için bir not toplanabilirbeslenme, günlük rutin, bakım, fiziksel aktivite, sertleştirme prosedürleri ile ilgili öneriler. Eğitim sistemi, profesyonel muayeneler, planlı aşılar, ilgili doktorun tüm tavsiyelerinin uygulanması vb. için kapsamı içerir.
