Belirli bir alandaki ortak ve yaygın konulardaki farkındalık, bir kişinin kaderini kurtarabilir. Çarpıcı bir örnek, çocuklukta sıklıkla bulunan patolojilerin farkındalığıdır. Onlara karşı özellikle dikkatli ve dikkatli olmalısınız, çünkü çocuklarda zaman içinde gelişimsel gecikmeleri ve zihinsel çocukçuluğu nasıl tanıyacağınızı bilmek, zaman içindeki sapmaları düzeltmeyi mümkün kılar.
Gecikmeli çocukların gelişim hızlarının, ebeveynlerin ve uzmanların zamanında müdahalesi sayesinde oldukça hızlı bir şekilde eşitlendiğine dair birçok örnek var. Bu konuda yapılan uzun süreli deneyler ve çalışmalar nedeniyle zihinsel gelişimsel yetersizliği olan çocuk grubunun hastalığın kökeninin doğası gereği heterojen olduğu sonucuna varılmıştır. Köken özellikleri ve baskın tezahürleri nedeniyle, çeşitli zeka geriliği türleri ayırt edilir.
Zihinsel gelişimin özellikleri
Zihinsel gerilik nedir? Geri dönüşümlüdürler, yani4-6 yaş arası çocuklarda merkezi sinir sisteminin gelişiminin düzeltilebilir bozuklukları. Entelektüel ve duygusal-istemli kişisel niteliklerin yavaş gelişiminde ifade edilirler. Zihinsel geriliğin düzeltilmemesi, büyüyen bir kişiliğin gelişimi için bir tehlike oluşturabilir, çünkü bu bozukluklar öğrenme ve sağlıklı duyguların oluşumu, dünya görüşü ve çevrenin yeterli sosyal algısı ile karakterizedir. Bu nedenle, bu alandaki sorunları zamanında tespit etmek ve bir doktora danışmak çok önemlidir - başlangıç için bir çocuk doktoru. Zihinsel geriliğin teşhisi, tıp uzmanları, öğretmenler ve psikologlardan oluşan özel bir komisyon tarafından yalnızca meslektaşlar tarafından gerçekleştirilir. Muayene sırasında çocuk kapsamlı bir şekilde kontrol edilir ve ardından genel bir sonuca varılır. Temelinde, gerekirse, gerekli tedavi reçete edilir veya aksi takdirde ZPR'nin düzeltilmesi.
Bugün, zihinsel engelli çocukların sayısı, toplam çocuk nüfusunun yaklaşık %15'idir. Bu sonuç çoğunlukla 4 ila 5 yaşındaki çocuklar için belirlenir. Bu yaşta, ortaya çıkan kişilik biraz öğrenme yeteneği ve daha olgun, yaşa uygun kararlar verme arzusu göstermelidir. Sağlıklı bir ruhun çarpıcı bir örneği, 4 yaşındaki bir çocuğun özerk durumlarda bağımsız davranış arzusu ve bağımsız hareket etme, etrafındaki dünyayı öğrenme arzusudur.yaşa uygun zihinsel çocukçuluk, öğrenmesi zor, doktorlar özel olarak tasarlanmış bir eğitim programı öneriyorlar. Tedaviye başlamadan önce, çocuğun yavaş bir gelişim hızı olduğundan emin olmanız gerekir. Zihinsel geriliğin aksine, zeka geriliği çok çeşitli CNS fonksiyonlarını etkiler, ancak her biri hafif bir biçimde azalır. Başlangıçta, bu tür sapmaları ayırt etmek çok zordur, bu nedenle olası gelişimsel gecikmelerin şiddetlenmesini önlemek için bir doktora danışmak daha iyidir.
ZPR'nin Teşhisi
İstatistiklere göre, 4 çocuktan 1'i gelişimsel gecikmelere eğilimlidir, bu nedenle 6 yaşın altındaki çocuklarda merkezi sinir sisteminin gelişimini izlemek çok önemlidir.
- Erken çocukluk hastalıkları hakkında bilgi toplanır.
- Çocuğun yaşam koşullarının ve kalıtsal bilgilerin eksiksiz bir analizi yapılır.
- Nöropsikolojik testler, çocuğun bağımsızlığının ve sosyal adaptasyonunun analizi dikkate alınarak tanıtılmalıdır.
- Konuşma hareketliliği teşhis edildi.
- Entelektüel sürecin özelliklerini ve duygusal-istemli özelliklerini belirlemek için hastayla konuşmaya özellikle dikkat edilir.
Sınıflandırma
Yani, zeka geriliği (MPD) birkaç türe ayrılır. K. S. Lebedinskaya tarafından önerilen ZPR sınıflandırmasına göre, 4 ana klinik gecikme türü vardır.
- ZPR somatojenikMenşei. Aynı zihinsel gerilik belirtileri: oyun ilgilerinin baskınlığı, dikkat ve hafıza eksikliği, erken yaşta somatik nitelikte olan uzun süreli hastalıklardan kaynaklanmaktadır. Örnekler: kardiyovasküler sistem ve böbrek hastalıkları, bronşiyal astım dahil solunum yolu. CNS'nin olgunlaşması üzerindeki belirli bir baskı, hastanede uzun süreli tıbbi tedaviden kaynaklanır ve bu da duyular üzerindeki sınırlı etkiye (duyusal yoksunluk) katkıda bulunur.
- ZPR anayasal kökenli. Kalıtsal faktörlere maruz kalmanın bir sonucu olarak merkezi sinir sisteminin (CNS) keyfi gecikmiş olgunlaşmasının neden olduğu bir vaka. Yaşlarını aşan çocuklar çocuktur, yaşlarına göre davranmazlar, ancak daha küçük çocukların gelişiminin önceki aşamasında kalmış gibi görünürler. Bu tür sapmalara sahip çocukların ilgi alanı, bilişsel veya eğitici olmaktan daha eğlencelidir. Burada önemli bir rol, sadece öğrenme arzusuyla değil, aynı zamanda okul çağındaki çocuklar söz konusu olduğunda, büyük miktarda bilgiyi ezberleyememe ve tek bir nesneye konsantre olamama ile de oynanır.
- ZPR psikojenik oluşumun. Bu tür zeka geriliğinin nedenleri, dikkat eksikliği veya aşırı koruma ile çocuk istismarıdır. Psikojenik kökenin gelişiminde belirli gecikmelere neden olabilirler. Aşırı gözetim, bu tür yavaş gelişim belirtilerine neden olur: irade eksikliği, psikolojik zayıflık, kişinin kendi arzularını anlama eksikliği, inisiyatif eksikliği, benmerkezcilik. Dikkat eksikliği çocukları zihinsel olarak yaparbaşkalarına karşı kararsız ve acı verici bir şekilde olumsuz, çocuksu dürtüsel. Kötüye kullanım, öngörülemeyen zihinsel gerilik belirtilerine neden olur.
- ZPR serebral-organik oluşumun. ZPR sınıflandırmasının bileşenlerinin çalışmalarına göre, bu tür gecikmiş gelişme, hastalığın tezahürünün en yaygın çeşididir. Beynin birincil kaba olmayan organik lezyonunda kendini gösterir. Çocuklarda sapmalar ve zeka geriliği, dış dünyaya ilgisizlik, duygu ve hayal gücünün yetersiz parlaklığı, yüksek düzeyde telkin edilebilirlik gibi belirtiler şeklinde ifade edilir.
Anayasal ZPR hakkında daha fazla bilgi edinin
Anayasal kökenli bir zeka geriliği ile, tüm patolojiler kalıtsal faktörler tarafından belirlenir. Bu tür bir gecikmeye sahip çocuklar, hem fiziksel hem de zihinsel olarak yaşlarına göre olgunlaşmamışlardır. Bu tür bir sapmaya harmonik zihinsel çocukçuluk denmesinin nedeni budur.
Zihinsel engelli ve genel eğitim sürecine dahil olan sapmaları olan çocuklar, okuldaki ilk günden itibaren dikkat çekerler ve hemen tüm derslerde başarısız statüsünü kazanırlar. Anayasal kökenli zihinsel engelli çocuklar için iyi olan tek şey, neşeli ve kibar yapıları nedeniyle başkalarıyla ve akranlarıyla iletişim kurmaktır.
Zihinsel gerilik, çocuğun gelişiminin normal dönemine göre hızının ihlalidir. Zihinsel engelli çocukların yaşıtlarından geride kalma özellikleri heterojendir. Çoğunlukla zihinsel veduygusal özellikler, bazen çocukların fiziksel gelişiminde kendini gösterir. Genel eğitim programı bu tür zihinsel özelliklere sahip çocuklar için uygun değildir. Daha hızlı gelişen akranlar arasında eğitim almaları, disiplini bozmanın yanı sıra, tüm sınıfın bilgiyi algılama oranını ve verimliliğini az altacaktır. Böyle bir sonuca varıldıktan sonra doktorlar, zihinsel engelli çocuklar için uzmanlaşmış okulların atanmasını tavsiye ediyor.
Harmonik infantilizm nihai bir teşhis değildir. Düzeltmeye doğru yaklaşımla çocuk çok hızlı bir şekilde akran seviyesine ulaşır. Bu tür çocuklar için eğitim sürecinin doğru organizasyonu, başarılı düzeltmenin temelidir. Örneğin, zihinsel engelli çocuklar için açık hava oyunları düzenlenir.
Nedeni ne olabilir
Çocuğun psişesindeki sapmaların temeli biyolojik ve sosyo-psikolojik faktörler ve zekanın gelişme hızında ve çocuğun ruhunun duygusal arka planında azalmaya yol açan eksikliklerdir.
Anayasal kökenli CRA'nın nedenleri şunlar olabilir:
- Biyolojik faktörler. Bu grup, merkezi sinir sisteminin küçük yerel yaralanmalarını ve yaralanmalarını ve bunların sonuçlarını içerir. Çocuğun zihinsel gelişiminde daha da kısmi bir yavaşlamaya neden olurlar. Benzer faktörler sorunlu hamilelikte ve hamileliğe eşlik edebilecek bazı komplikasyonlarda kendini gösterir: Rhesus çatışmaları, bazı intrauterin enfeksiyon türleri, doğum sırasında travma ve diğerleri.
- Sosyal veya çevresel faktörler. Gelişimsel gecikmelere ve başarısızlıklara neden oluraşırı koruma veya dikkat eksikliği, istismar veya çocuğun dış çevreden izolasyonu ve yaşıtlarıyla iletişimin etkisi altındaki psişe.
- İkincil faktörler. Kırılgan bir organizma için zor olan erken çocukluk hastalıklarında ortaya çıkar. Örneğin hastalıklarda ilgili organların zarar görmesi durumunda işitme veya görme bozuklukları.
- Metabolik faktörler. Zihinsel metabolizmadaki değişiklikler ve belirli vitamin ve minerallere artan ihtiyaç.
Zihinsel engelli çocukların özellikleri
Böyle bir patolojiye sahip bir çocuğun nasıl öne çıktığını düşünelim. Zeka geriliği ile zeka geriliği arasındaki fark, zeka geriliğinin geri döndürülebilir ve düzeltilebilir olmasıdır. Zihinsel engelli çocuklarda zihinsel bozukluklar hafiftir, ancak tüm entelektüel süreçleri etkiler: algı, dikkat, hafıza, düşünme, konuşma. Bu özellik, bireysel ve dikkatli bir yaklaşım gerektirir, çünkü zihinsel engelli çocukların ruhu özellikle dengesiz ve kırılgandır.
Gelişimsel gecikmeleri olan çocukların ruhsal özellikleri aşağıdaki belirtilere indirgenir:
- Çevreye tepki olarak farklılıklar. Yüz ifadelerinin canlılığı, parlak jestler, ani hareketler. Yalnızca bir oyun şeklinde öğrenme tercihleri.
- Algılama ve öğrenmedeki özellikler. Genel eğitim programları aracılığıyla öğrenmeye isteksizlik: okuma, yazma ve çizim eğitimi için zorunlu ciltler dolusu eğitim materyali.
- Oyun kısmını diğer bilgi alma yollarına tercih etmek. Oyunlarda yorulmazlık ve yaratıcılık, çalışmalarda dalgınlık ve dikkat eksikliği.
- Psişenin duygusal-istemli bileşeninden. Duygusal dengesizlik belirgindir. Yüksek yorgunluğun arka planında, çocuk için alışılmadık veya hoş olmayan durumlarla karşılaşıldığında sinirsel ruh hali değişimleri ve öfke nöbetleri yaşanır.
- Hayal kurmayı seviyorum. Psikolojik bir dengeleme aracıdır. Hoş olmayan durumların ve bilgilerin yerine var olmayan olay veya kişilerle değiştirilmesi.
Zihinsel geriliğin bir özelliği, her tür bozukluğun düzeltilmesinin ve düzeltilmesinin, tespitlerinin erken aşamalarında ve yalnızca özel eğitim ve öğretim koşullarında mümkün olmasıdır. Zihinsel engelli çocuklar öğrenme ve gelişim etkinliklerine katıldıklarında, çevredeki dünyayı algılama oyun eğilimleri dikkate alınır.
Uzmanlar, genel programdan alınan dozlanmış eğitim bilgileriyle birlikte zihinsel engelli çocuklar için açık hava oyunları içeren bileşik programlar geliştirir. Bu öğrenme tarzı, yaşa ve gerekli psişik, zeka ve merkezi sinir sisteminin gelişimine karşılık gelen, kaçırılan gelişim aşamalarının telafi edici restorasyonu için gereklidir.
Önleme
Genel kabul görmüş yaş normlarına kıyasla bir çocuğun gelişimsel gecikmesini etkileyen tüm faktörleri önlemek her zaman mümkün değildir. Ancak bir takım yöntemler, hijyen ve önleyici tedbirler var.
Temel korunma yöntemleri listesi hamilelik planlamasını,hem annede hem de çocukta herhangi bir bulaşıcı ve somatik hastalığın erken yaşta önlenmesi, fetüs üzerindeki mekanik, kimyasal ve diğer olumsuz etkilerden kaçınılması, ayrıca çocuğun yetiştirilmesi ve gelişmesi için uygun koşulların sağlanması.
Tedavi
Zihinsel engelli bir çocuğun iyi organize edilmiş bir gelişim ve öğrenme ortamına yerleştirilmesi koşuluyla, harmonik çocukçuluk veya zeka geriliği oldukça başarılı bir şekilde düzeltilir.
Bir çocuğun gelişiminin dinamikleri, bozuklukların ve patolojilerin önemi, çocuğun zeka düzeyi, potansiyeli ve performans düzeyi ile belirlenir. Zamana çok dikkat edilmelidir - zeka geriliği teşhisi ne kadar erken konulursa, durumu daha da kötüleştirmeden düzeltmeye o kadar erken başlamak mümkün olacaktır.
Düzeltici programların oluşturulması ve seçimindeki en önemli sorunlardan biri, çeşitli zihinsel gerilik türleri ve bunların tezahürlerinden kaynaklanmaktadır. Harmonik çocukçuluğa sahip her çocuğun, duygusal-istemli alanın yetersiz gelişimi ve biçimlenmemiş bilişsel aktivite de dahil olmak üzere bir dizi özelliği olduğunu bilmelisiniz.
Harmonik çocukçuluk, düzgün organize edilmiş bir gelişim ortamı koşulu altında oldukça başarılı bir şekilde düzeltilebilir.
Bir çocuğun gelişim dinamikleri, bozuklukların derinliğine, zeka düzeyine, zihinsel performansa ve erken düzeltmeye bağlıdır. Düzeltme ve geliştirme çalışmalarının başlama zamanı çok önemlidir. Gecikme ne kadar erken tespit edilir ve düzeltici faaliyet başlatılırsa, çocuğun gelişimine yaklaşma şansı o kadar artar.norm gereksinimlerine.
Düzeltici programlar nelerdir
Bireysel ıslah programları, çocuğun birçok özelliğini ve zekanın gelişim derecesini ve potansiyel performansın yanı sıra zihinsel aktivite yapısının oluşumunu, sensorimotor fonksiyonun gelişimini ve çok daha fazlasını dikkate alır.
- Zihinsel engelli çocuklarla çalışmak ortak, çok yönlü bir yaklaşım gerektirir. Bu tür sapmaların tedavisi ve düzeltilmesi, çeşitli alanlardaki çocuk doktorlarının katılımını içerir. Muayene ve gözlem kompleksi, çocuk nörologlarının, psikologların, psikiyatristlerin ve konuşma terapistlerinin çalışmalarını içerir. Çalışmaya defektologlar ve genel pratisyen çocuk doktorları da dahil edilmiştir. Böyle bir düzeltme uzun süre ve hatta okul öncesi yaştan itibaren önerilir.
- Zihinsel engelli çocuklar için, uzmanlaşmış okullara ve okul öncesi eğitim kurumlarındaki gruplara veya sınıflara devam edilmesi önerilir.
- Zihinsel engelli çocukların temel özellikleri, eğitim materyalinin dozajı ve oyun öğretim şeklidir. Tüm materyaller, netlik, faaliyetlerin sık değişmesi ve tekrara vurgu yapılarak küçük bilgi öğelerine bölünmüştür.
- Bellek, düşünme ve dikkati geliştirmeye yönelik programların geliştirilmesine özel önem verilir. Sanat terapisi ve oyun unsurlarının sayısız tekniği sayesinde, duygusal ve duyusal aktivite alanında bir gelişme sağlanır.
- Çalışmanın çok önemli bir unsuru sürekli izlemedir.defektologlar, psikologlar ve psikiyatristler.
- Bu tür hafif bozukluk, tanımlanan bozukluklara göre ilaç tedavisi ile düzeltilir. Önemli bir ek: masajlar, egzersiz terapisi (LFK), fizyoterapi ve hidroterapi.
Önemli
Yetişkinlerin, bir çocuğun ruhunun çok hareketli ve yumuşak olduğunu hatırlamaları gerekir. Bu, herhangi bir gecikmeyi ve hafif patolojileri düzeltmeyi mümkün kılar. Zihinsel engelli çocuklar için uyarlanmış eğitim programları, bu tür sapmalar için özel olarak tasarlanmıştır ve çocuğun ruhunu ve duygusal-istemli niteliklerini uygun yaş kategorisine normalleştirebilir. Normdan neredeyse tüm sapmalar düzeltilebilir. Ancak çocuğun zihinsel gelişiminde gecikme olan çalışmalar çocuğun bireysel özellikleri dikkate alınarak ve zamanında yapılmalıdır.
Özel eğitim kurumlarının ebeveynleri ve öğretmenleri, zihinsel engelli çocuklara yönelik okullarda bile, çocuğun ruhunun gelişimsel özelliklerini düzeltmek için genel bir program olmadığını bilmelidir.
Bu tür düzeltici eğitim ve gelişim programları her çocuk için ayrı ayrı oluşturulur. Zihinsel engelli çocuklar için özel sınıflarda çalışmak için bile, programın her çocuk için işlenmesi tavsiye edilir. Programın geliştirilmesi ve düzeltilmesi, psikolojik ve psikiyatri merkezlerinden uzmanlarla ortaklaşa yürütülmektedir. Çocuklarınıza karşı dikkatli olun, sağlıklarını izleyin ve zamanında pediatri uzmanlarıyla iletişime geçin.
